詩人：楊森（1930－1954）
筆名：楊喚、金馬
被譽為天才詩人、兒童詩的先驅
被譽為天才詩人、兒童詩的先驅
經歷：出生於中國遼寧省，就讀初級農業職業學校時，展開了他的創作生涯。畢業後，至青島的報社 《青報》工作，未滿二十歲就升任副刊編輯，當時發表不少作品。後來因政局動盪，《青報》解散，轉至廈門，考入軍中，民國三十八年隨國民政府來到台灣。民國三十八年至四十年期間，創作兒童詩，以金馬為筆名發表在《中央日報》的「兒童週刊」。民國四十年認識李莎後，開始現代詩的創作。民國四十三年因穿越平交道，在鐵軌上滑倒，腳卡在鐵軌的縫隙中，被火車撞死。
作品：《風景》 、《楊喚詩簡集》 、《楊喚書簡》 、《水果們的晚會》、 《夏夜》
《楊喚全集Ⅰ、Ⅱ》、 《楊喚詩集》
風格：當時文壇以戰鬥文藝為主流，創作的作品政治性大於文學性，但楊喚認為詩應該根植於生活，有所感而發的，表達自己內在的真實情感。他對於內容的重視更勝過形式。他的現代詩多為抒情詩，在詩中表達內心的憂鬱寂寞，對友人、家鄉的懷念，以及復國的希望。風格優美，音節諧和，形象生動，比喻深刻。
他的童詩大量的使用擬人，賦予物鮮明的情感，讀起來親切生動有趣。複踏的類疊則使詩句具有節奏感，展現旋律美。此外，可能因為童年生活缺乏家庭溫暖，在童詩中不斷的營造幸福的家庭生活，在 《家》 、《童話裡的王國》、 《小蜘蛛》 、《美麗島》 、《下雨了》等首詩中都可見到。愛心、合諧、幸福是楊喚童詩的特色，也是其家庭意象所要表達的。
春天在哪兒呀
－－春天來了!
－－春天在哪兒呀?
小弟弟想了半天也搞不清；
頂著長風放長了線，
就請風箏去打聽。
海鷗說:春天坐著船在海上旅行，
難道你還沒有聽見水手們迎接春天的歌聲?
燕子說:春天在天空裡休息，
難道你還沒有看見忙來忙去的雲彩，
仔細地把天空擦得那麼藍又那麼亮?
麻雀說:春天在田野裡沿著小河散步，
難道你還沒有看見大地從冬眠裡醒來，
梳過了森林的頭髮，又給原野換上新裳?
太陽說:
春天在我的心裡燃燒，
春天在花朵的臉上微笑，
春天在學校裡跟著孩子們一道遊戲一道上課，
春天在工廠裡伴著工人們一面工作又一面唱歌，
春天穿過了每一條熱鬧的大街，
春天也走進了每一條骯髒的小巷，
輕輕地爬過了你鄰家的牆，
也輕輕地走進了你的家。
小弟弟說:讓春天住在我的家裡罷!
我會把最好吃的糖果給它吃，
媽媽會給它預備一張最舒服的小木床，
等到打回大陸去，
讓爸爸媽媽帶著我跟春天一起回家鄉。
評論一
這首詩極有創意，且富童趣，運用了許多擬人、排比、複疊的技巧，使全詩洋溢著一股輕快、甜蜜的氣息，是很受歡迎的詩。
在這首詩中，楊喚透過小弟弟童稚的話語，表達了他心中對家鄉殷切的情感，方式是婉轉的，但情感卻是濃烈的。
吳當（民81）。楊喚童詩賞析（頁5、7、8）。台北市:國語日報
評論二
詩中藉由風箏和各種動物的互動告訴小弟弟春天到底在哪裡，使抽象的春天具象化。
詩末不是以讚頌的口吻作結，而是以略帶大人的口吻與大人世界的理想，表達當時的精神，要把春天的美好帶回去給可憐的家鄉，這樣的思想、感情在純真的兒童世界中是不存在的。
鐘姿雯（民95）。楊喚詩歌研究（碩士論文）。 （頁77）。取自台灣博碩士論文系統。
讀後評論
整首詩幾乎都使用正向明亮的詞彙來敘寫，只有「春天也走進了每一條骯髒的小巷」的「骯髒」一詞屬於負面的詞彙，藉此點出春天的無所不在，即使是讓人嫌惡，或是陰暗的角落，春天也是不吝惜造訪，走進每戶人家，無論是窮人或是富人都可以享受到春天的溫暖。「骯髒」一詞使用得很巧妙。
第四節「等到打回大陸去，讓爸爸媽媽帶著我跟春天一起回家鄉。」以現今童詩的角度看待，內容思想當然不合時宜，但若以作者創作此詩的時代背景審視，就一點都不覺得奇怪。當時的學校教育推行的是反共思想，當時的兒童應可以理解詩句的意思，不見得如鐘姿雯認為的:這樣的思想感情不存在於純真的兒童世界中。
這首詩第四節的想法雖然不符合現今的時空背景，不過卻可以作為學生了解當時社會環境的素材，從中了解台灣社會的變遷。
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