消費文化博物館與社會大眾 閱讀心得

期刊篇名:消費文化、博物館與社會大眾

作者:張婉真

出處:博物館學季刊，23(2):5-20

閱讀心得:

    文中敘述:伊藤寿朗(1993)在其於1980年代末期以竹內順一(1985)的概念與用語為基礎所提出的三個世代的博物館理論中指出，第一世代的博物館為保存珍貴作品的大型博物館，是一個觀光或休憩的場所，與民眾的日常生活脫節。第二世代的博物館為地方級的公立博物館，館內孤獨的研究員雖然拼命舉辦特展以招攬觀眾，但博物館卻總是陷入觀眾只來館一次的窘境。第三世代的博物館是基於地區社會的需求，發掘必要的資料(作品)，並以民眾的參加體驗為主軸的博物館。

    以此概念檢視近五、六年來個人及陪同學生參觀博物館的經驗，認為台灣的博物館處在第一世代和第二世代類型的博物館。雖然當代社會已經形成成熟的消費文化，正朝著去物質化演進，觀光業、休閒娛樂乃至於博物館事業也已成為消費文化下的一環，但是參觀博物館在台灣仍屬於小眾的文化，只有少數民眾在平日閒暇時間有參觀博物館的習慣，大多數民眾都是在特展的模式，以脫離日常生活軌道的心態下進入博物館，朝聖、趕熱鬧的氣氛濃厚，因而久久才進一次博物館。這與台灣長久以來忽略博物館教育有關，民眾缺乏參觀博物館的素養，因此無法養成民眾參觀博物館的習慣。

大多數台灣學生接受到的博物館教育非常貧乏，參觀博物館的機會大多是一年一、二次的校外教學，或是畢業旅行，行程卻常是來去匆匆，聽完解說員四十至六十分鐘的解說後，剩下的時間就只能讓學生走馬看花，隨意看看，或是拍照，留下到此一遊的身影，或是休息上洗手間，學生少有依自己的步調探索博物館的經驗，因此難以留下深刻的博物館參觀經驗，進到博物館不知從何參觀起，或是不知要看什麼，對博物館裡的物件感知能力弱，以致長大後不會把參觀博物館列入日常休閒活動，參觀博物館變成朝拜式的活動。

    此外，我們把參觀博物館定位為知識性活動，間接降低參觀的意願。上學期，學校學務處活動組代售幾場特展(絲路行、康熙大帝與路易十四……)的優惠票，班上一位來自高社經家庭的女學生表示她很想去看，回家向父親請求買票，但父親卻以「你看不懂」拒絕買票帶她去看。展覽除了知識的傳遞外，還有美感的啟發，培養欣賞藝術的能力，不能因為美感無法量化，就忽視它的重要性。

    台灣的博物館除了傳統的展示與蒐藏功能外，應強化與社會大眾的交流，爭取民眾的持續造訪，並思考如何協助學校教育推動博物館教育，從小培養參觀博物館的習慣，為未來的社會開發提升樂於參觀博物館的群眾人數。