博物館學習的再發現家庭學習研究 閱讀心得

期刊篇名:博物館學習的再發現:家庭學習研究

作者:侯天麗

出處:博物館學季刊，23(2):41-60

閱讀心得:

    文中指出:家庭是博物館學習的主要觀眾，近來從被動的接受資訊者，變成一個主動利用博物館資源、發展家庭認同的轉化者。他們以博物館的展示為起點，擴展到自己的生活史，進而建構屬於家庭的共同意義。

    家庭的學習本是自然、有機而持續的。在博物館的學習，父母的仲介更形重要，因為父母在家庭生活的脈絡下，提供兒童更適合的解說與示範。此外，父母對幼兒瞭若指掌，可滿足幼兒的依附關係，同時扮演專家與情感的支持者。

    對於家庭而言，博物館的經驗，不只是一個事件，也形成了流動而延續的學習文化。

    這讓我想起年初姊夫陪他的四歲兒子小毅參觀恐龍展的經驗。觀展前，他們就事先從圖書館借閱恐龍的書籍，在家閱讀了一段時日。參觀時，來到依真實比例打造的恐龍模型區，小毅看見在空中飛行的恐龍時，嚇得直說好恐怖、好害怕，緊抓著爸爸的褲管，躲在爸爸的身後，走到影片播放區心情才獲得平復。參觀結束，新年期間回外婆家時，我問起恐龍展一事，小毅就滔滔不絕的說出各種恐龍的名稱及簡單的特性。哇!終於結束閃電麥昆的話題(從一歲就迷上車子，玩汽車、火車等玩具，看車子為主題的繪本及卡通­──汽車總動員。)家裡陸續出現恐龍的書籍，小毅會繼續他的恐龍學習之旅。

    從小毅的觀展經驗可看到:家庭參觀博物館，兒童受到家庭原有的先備知識、期望與動機、價值觀的影響。參展過程中，家人適時給予知識的解說與情感的支持，他們在博物館的脈絡裡，建構他們共享的意義與價值。